Cuadernos AKKER: tareas de trabajo y objetivos

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En los cuadernos AKKER encontramos diferentes tareas que entrenan diferentes áreas. Vamos a conocerlas.

Tareas en los Cuadernos AKKER

TAREAS DE ORIENTACIÓN. Objetivos:

  • Favorecer la orientación temporal.
  • Favorecer la orientación espacial.
  • Potenciar la orientación personal y memoria autobiográfica.

TAREAS DE ATENCIÓN. Objetivos:

  • Ejercitar la capacidad de mantener de manera fluida el foco de atención en una tarea.
  • Ejercitar la capacidad para dirigir la atención y centrarse en algo sin permitir que otros estímulos interrumpan la tarea.
  • Ejercitar la capacidad de cambiar nuestro foco de atención de una tarea a otra.

TAREAS DE PERCEPCIÓN Y GNOSIAS. Objetivos:

  • Ejercitar la discriminación y percepción visual.
  • Favorecer la organización visoespacial.

TAREAS DE PRAXIAS. Objetivos:

  • Ejercitar la producción motora de actos voluntarios.
  • Favorecer las habilidades visoconstructivas.

TAREAS DE MEMORIA. Objetivos:

  • Ejercitar diferentes los tipos y procesos de la memoria.

TAREAS DE LENGUAJE. Objetivos:

  • Ejercitar el lenguaje expresivo espontáneo y la fluidez verbal.
  • Favorecer la capacidad de denominación.
  • Ejercitar habilidades de lecto-escritura.
  • Ejercitar el lenguaje automático.
  • Ejercitar la capacidad repetición oral.
  • Ejercitar otras funciones a través del lenguaje: abstracción, razonamiento, juicio crítico y memoria semántica.

TAREAS DE CÁLCULO. Objetivos:

  • Favorecer la capacidad de concentración.
  • Mantener el concepto de número.
  • Ejercitar habilidades de conteo.
  • Ejercitar habilidades de cálculo simple.
  • Ejercitar habilidades aritméticas.
  • Ejercitar la función ejecutiva a través del cálculo: razonamiento y resolución de problemas.

TAREAS DE FUNCIÓN EJECUTIVA. Objetivos:

  • Favorecer la capacidad de concentración.
  • Ejercitar capacidad de planificación.
  • Ejercitar capacidad de secuenciación e inhibición de conductas inadecuadas.
  • Favorecer la reversibilidad y flexibilidad cognitiva

TAREAS DE FUNCIÓN VISUOESPACIAL

  • Analizar, comprender y manejar el espacio en el que vivimos.
  • Trabajar la integración bilateral, la lateralidad y la direccionalidad.

Características de la intervención global

Las diferentes funciones cognitivas actúan como sistemas funcionales interrelacionados, entrando en juego distintas combinaciones y organizaciones de los procesos y subsistemas dependiendo de las tareas cognitivas a las que deba responder el sujeto en un momento determinado. De esta manera, una tarea concreta programada en una sesión de psicoestimulación, suele actuar poniendo en marcha distintos sistemas, y llevando a cabo una estimulación más global al trascender a los componentes más específicos de las diferentes funciones cognitivas.

Frecuencia y duración de las sesiones de estimulación cognitiva

La frecuencia de las sesiones puede ser variable, estimándose apropiada una periodicidad que vaya desde un mínimo de tres sesiones semanales hasta una frecuencia diaria.

La duración de cada sesión debe oscilar entre los 20 – 40 minutos, dependiendo tanto de la severidad del deterioro cognitivo del paciente, como del tipo de tareas que compongan la sesión.

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